¿Qué dice la LOMLOE sobre las Programaciones Didácticas? 

Seguramente debas realizar la Programación Didáctica para las Oposiciones y no sepas cómo hacerlo con base en la LOMLOE. Se trata de un proceso largo y tedioso, y es posible que no cuentes con el tiempo suficiente, por lo que podemos ayudarte a hacerlo. En este artículo te explicaremos qué es una programación didáctica según la LOMLOE y cómo se ven afectadas. 

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¿Qué es una programación didáctica según la LOMLOE?

Según la Ley Orgánica 3/2020, de 29 de diciembre, por la que se modifica la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación (LOMLOE) de España, una programación didáctica se define como un documento que recoge el conjunto de decisiones didácticas y metodológicas que los docentes planifican para llevar a cabo el proceso de enseñanza y aprendizaje en una determinada área o materia.

La programación didáctica es elaborada por el profesorado y tiene como objetivo establecer los objetivos, contenidos, criterios de evaluación, metodología, recursos y criterios de atención a la diversidad para el desarrollo del currículo en el aula. Es un instrumento fundamental para garantizar la coherencia y la calidad de la enseñanza.

La LOMLOE establece que la programación didáctica debe contemplar la adaptación a las características del alumnado, la inclusión de medidas de atención a la diversidad, la incorporación de metodologías activas y participativas, la promoción de la educación en valores, la atención a las competencias clave y la evaluación formativa y global del proceso de aprendizaje.

¿Cómo afecta la LOMLOE a las programaciones?

La Ley Orgánica 3/2020, de 29 de diciembre, por la que se modifica la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación (LOMLOE) de España, introduce cambios significativos en el ámbito de las programaciones didácticas. Estos cambios buscan promover una educación más inclusiva, flexible y adaptada a las necesidades del alumnado. A continuación, se presentan algunas de las principales afectaciones de la LOMLOE en las programaciones didácticas:

• Enfoque competencial: la LOMLOE pone un fuerte énfasis en el desarrollo de las competencias clave, como la comunicación lingüística, el pensamiento crítico, el aprendizaje digital, la competencia matemática, entre otras. Por lo tanto, las programaciones deben contemplar la integración de estas competencias en las distintas áreas o materias.
• Atención a la diversidad: se promueve una educación inclusiva que garantice la igualdad de oportunidades para todo el alumnado. En este sentido, las programaciones deben incluir medidas y estrategias de atención a la diversidad, que permitan adaptar la enseñanza y evaluación a las necesidades y características individuales de los estudiantes.
• Metodologías activas: la ley fomenta el uso de metodologías activas y participativas, que propicien la participación, el trabajo en equipo, la investigación y el pensamiento crítico de los alumnos. Las programaciones deben reflejar el empleo de estas metodologías, en lugar de centrarse exclusivamente en enfoques más tradicionales y basados en la transmisión de conocimientos.
• Evaluación formativa y global: se establece la importancia de una evaluación continua, formativa y global. Debe permitir retroalimentar el proceso de aprendizaje y valorar el desarrollo de las competencias. Las programaciones deben incluir criterios de evaluación claros y coherentes con los objetivos planteados, así como estrategias de evaluación variadas.
• Flexibilidad curricular: la ley propicia una mayor flexibilidad en la organización curricular, permitiendo adaptar los contenidos y las secuencias didácticas a las características y necesidades del alumnado. Esto implica que las programaciones deben contemplar esta flexibilidad, adaptando los objetivos y contenidos en función de los contextos y realidades específicas.

En resumen, la LOMLOE influye en las programaciones didácticas al promover un enfoque competencial, la atención a la diversidad, el uso de metodologías activas, la evaluación formativa y global, y la flexibilidad curricular. Estos aspectos buscan mejorar la calidad y la equidad educativa, ofreciendo una educación más adaptada a las necesidades de los estudiantes.

¿Qué debe contener una programación didáctica?

Una programación didáctica es un documento que planifica y organiza la enseñanza de una materia o área durante un curso académico. Si bien los elementos específicos pueden variar según el contexto y las normativas educativas de cada país, a continuación, se presentan los elementos generales que se suelen incluir en una programación didáctica:

1- Introducción: es una sección inicial que presenta la finalidad y los objetivos de la programación, así como el contexto educativo en el que se desarrollará.

2- Fundamentación teórica: se incluyen los fundamentos pedagógicos y didácticos que respaldan la propuesta de enseñanza, como los enfoques educativos, las teorías del aprendizaje y las metodologías empleadas.

3- Objetivos: se establecen los objetivos generales y específicos de aprendizaje que se pretenden alcanzar con los estudiantes.

4- Contenidos: se detallan los contenidos temáticos o conceptuales que se abordarán durante el curso, organizados por unidades o bloques.

5- Metodología: se describen las estrategias y actividades de enseñanza que se emplearán para lograr los objetivos propuestos. Se pueden incluir técnicas de trabajo individual, en grupo, investigativas, proyectos, entre otras.

6- Evaluación: se establecen los criterios e instrumentos de evaluación que se utilizarán para medir el progreso y el logro de los objetivos. Se puede incluir la forma de evaluación inicial, formativa y sumativa, así como la calificación final.

7- Atención a la diversidad: se considera cómo se atenderán las necesidades educativas especiales y se promoverá la inclusión de todos los estudiantes, adaptando la enseñanza y evaluación según sus características individuales.

8- Recursos didácticos: se mencionan los materiales, recursos y tecnologías que se emplearán para apoyar el proceso de enseñanza y aprendizaje.

9- Temporalización: se establece una planificación temporal que distribuye los contenidos y las actividades a lo largo del curso. Debe indicar el tiempo estimado para cada unidad o bloque.

10- Bibliografía y referencias: se incluyen las fuentes bibliográficas y recursos consultados para la elaboración de la programación.

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Es importante tener en cuenta que la estructura y los elementos pueden variar según las normativas y requerimientos específicos de cada institución educativa o país. Por lo tanto, es recomendable consultar las pautas y directrices establecidas por la entidad correspondiente al elaborar una programación didáctica.

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En Tu Programación Didáctica entendemos lo complicado que es poder construir una programación didáctica de acuerdo a los estatutos de la LOMLOE. Por este motivo, contamos con profesionales y docentes expertos que pueden redactar la programación por ti. 

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