Hablar de programación didáctica inclusiva LOMLOE ya no es una opción, es una obligación normativa y pedagógica. Sin embargo, muchas programaciones siguen tratando la inclusión como un apartado aislado, poco conectado con el resto del documento… y eso el tribunal lo detecta rápido. En este artículo te explico qué significa
Hablar de evaluación en situaciones de aprendizaje es hablar del corazón de la LOMLOE. Sin embargo, sigue siendo uno de los puntos que más dudas genera tanto en el aula como en las oposiciones. Muchos docentes diseñan buenas situaciones de aprendizaje, pero fallan al evaluarlas de forma coherente. En este
Preparar una programación para oposiciones no es solo “cumplir con la LOMLOE”. Muchos opositores se quedan fuera por errores en la programación didáctica LOMLOE que el tribunal detecta rápidamente. Y lo peor es que la mayoría son fallos evitables. En este artículo te explico los errores más comunes en la
La calificación es una pieza fundamental en el proceso educativo, ya que refleja el aprendizaje y el progreso de los estudiantes. Con la llegada de la LOMLOE, los criterios de calificación han evolucionado, incorporando nuevas metodologías como la evaluación por competencias y el uso de rúbricas. En este artículo, te
Si ya tienes claro que vas a presentarte a las oposiciones maestros Madrid 2026, este post es para ti. Sabemos que la incertidumbre, los cambios normativos y las dudas sobre el temario o el proceso pueden abrumarte. Pero también sabemos que una buena planificación, información clara y recursos personalizados marcan
Hoy más que nunca, comprender la diversidad neurológica es clave en el aula. Si trabajas con niños, adolescentes o personas en proceso de aprendizaje, probablemente ya te has topado con el término «neurodivergente». Pero… ¿sabes realmente qué significa? ¿Qué implica en la práctica educativa? En este artículo vamos a desglosar
Vivimos en un mundo donde los cambios son rápidos, imprevisibles y constantes. Desde la revolución digital hasta las crisis medioambientales, los retos del siglo XXI nos empujan a replantear cómo educamos, para qué y para quién. Pero ¿está la escuela adaptándose a estos nuevos tiempos? ¿Estamos preparando al alumnado para
Si alguna vez te has sentido perdido al intentar pasar de los marcos normativos generales a una programación didáctica concreta, no estás solo. En educación, hablar de concreción es hablar de ese paso decisivo entre lo teórico y lo práctico. En otras palabras: es el puente entre lo que se
