Las situaciones de aprendizaje son uno de los conceptos clave que introduce la LOMLOE en el ámbito educativo. Estas situaciones buscan transformar la forma en la que los estudiantes adquieren conocimientos, fomentando un aprendizaje significativo y conectado con la realidad.
En este artículo explicamos qué son las situaciones de aprendizaje y cómo implementarlas en el aula. Además, ofrecemos ejemplos prácticos adaptados a diferentes niveles educativos y especialidades. Si te estás preparando las oposiciones, este artículo te será útil.
¿Qué Son las Situaciones de Aprendizaje?
Las situaciones de aprendizaje son contextos o escenarios diseñados para que los estudiantes desarrollen competencias específicas mediante actividades relacionadas con problemas o situaciones de la vida real. Por tanto, su objetivo principal es conectar el aprendizaje con experiencias significativas, promoviendo el pensamiento crítico y la aplicación práctica de los conocimientos adquiridos.
Características Principales de las Situaciones de Aprendizaje
- Contextualización: Las situaciones de aprendizaje están relacionadas con situaciones reales o simuladas que los alumnos puedan reconocer y entender.
- Respetuosas con las experiencias: Tienen en cuenta las vivencias previas de los estudiantes, promoviendo un aprendizaje inclusivo y participativo.
- Interdisciplinariedad: las situaciones de aprendizaje Integran contenidos y competencias de varias áreas del currículo.
- Enfoque competencial: Se centran en la adquisición de las competencias clave, como aprender a aprender, la competencia digital o la competencia social.
- Protagonismo del alumno: las situaciones de aprendizaje Fomentan la participación activa y el aprendizaje autónomo.
Las situaciones de aprendizaje también están diseñadas para considerar los criterios de evaluación, las unidades didácticas, y los tipos de agrupamientos, adaptándose a la atención a la diversidad en el aula.
Situaciones de Aprendizaje y la LOMLOE
Como sabrás, la LOMLOE introduce las situaciones de aprendizaje como una herramienta clave para alcanzar los objetivos educativos de esta ley. El enfoque por competencias cobra protagonismo, y las situaciones de aprendizaje se convierten en el vehículo principal para alcanzarlo.
¿Por Qué Son Importantes en la LOMLOE?
- Promueven un aprendizaje competencial: En lugar de memorizar contenidos, los estudiantes desarrollan habilidades que podrán aplicar en su vida cotidiana.
- Fomentan la inclusión: Las actividades pueden adaptarse a las necesidades y ritmos de aprendizaje de cada estudiante, mejorando la atención a la diversidad.
- Favorecen la evaluación formativa: Se pueden observar y evaluar competencias en contextos reales, utilizando criterios de evaluación claros que conecten con los elementos del currículo.
¿Cómo Diseñar Situaciones de Aprendizaje en el Aula?
En primer lugar, es necesario que tengas en cuenta que crear situaciones de aprendizaje efectivas requiere una planificación cuidadosa. Por este motivo, desde TusOpos te proporcionamos a continuación los pasos clave a seguir:
1. Identificar el Contexto de las Situaciones de Aprendizaje
- Define un tema o situación relevante para los alumnos. Por ejemplo, «el cambio climático» o «la organización de un evento escolar».
- Asegúrate de que el contexto esté alineado con los intereses de los estudiantes y sea significativo para ellos.
- Relaciona la actividad con el proyecto educativo del centro y los objetivos de la programación didáctica.
- Asegúrate de que las actividades sean contextualizadas y respetuosas con las experiencias de los alumnos.
2. Relacionarlo con Competencias y Contenidos
- Establece las competencias clave que se quieren trabajar, como la competencia lingüística, digital o social.
- Identifica los contenidos curriculares y los criterios de evaluación que guiarán el proceso.
3. Diseñar Actividades
- Crea tareas que sean desafiantes pero accesibles para los alumnos.
- Asegúrate de que las actividades fomenten la colaboración, la investigación y la creatividad.
- Considera los tipos de agrupamientos necesarios: individual, por parejas o en grupos.
4. Definir el Producto Final de las Situaciones de Aprendizaje
- Establece un objetivo claro: un mural, una presentación, un debate, una campaña, etc.
- Este producto final debe reflejar la experiencia de aprendizaje y el nivel de adquisición de las competencias trabajadas.
5. Planificar la Evaluación
- Diseña instrumentos de evaluación como rúbricas, listas de chequeo o diarios de aprendizaje.
- Evalúa tanto el proceso como el resultado final, basándote en los criterios de evaluación establecidos.
Ejemplos de Situaciones de Aprendizaje
En esta sección te presentamos algunos ejemplos prácticos de situaciones de aprendizaje adaptadas a diferentes niveles educativos y especialidades:
Educación Infantil: «El Mercado de los Alimentos»
Contexto: Organizar un mercado en el aula para que los niños aprendan sobre los alimentos y su clasificación.
- Competencias: Competencia en matemáticas (contar, clasificar), competencia social (trabajo en equipo), competencia lingüística (ampliación de vocabulario).
- Actividades:
- Visita al supermercado local.
- Crear un mercado simulado en el aula.
- Clasificar los alimentos por colores, tamaños o tipos (frutas, verduras, etc.).
- Producto final: Crear una lista de la compra con pictogramas y representar la experiencia a través de dibujos.
- Conexión con el currículo: Se trabajan los elementos del currículo relacionados con el entorno físico y social.
Educación Primaria: «Cuidemos Nuestro Planeta»
Contexto: Diseñar una campaña de reciclaje para el colegio.
- Competencias: Competencia científica (tipos de residuos), competencia digital (diseño de carteles), competencia social (trabajo colaborativo).
- Actividades:
- Investigar sobre el reciclaje.
- Crear carteles informativos y un punto de reciclaje en el aula.
- Exponer la campaña al resto del colegio.
- Producto final: Una campaña de reciclaje presentada en una reunión escolar.
- Conexión con la programación: Integra contenidos de ciencias naturales y educación en valores.
Pedagogía Terapéutica: «Conociendo Nuestras Emociones»
Contexto: Desarrollar habilidades emocionales mediante cuentos y dinámicas grupales.
- Competencias: Competencia social y cívica, aprender a aprender, competencia emocional.
- Actividades:
- Lectura de cuentos sobre emociones.
- Realizar un «emocionómetro» en el aula.
- Juegos de rol para expresar y gestionar emociones.
- Producto final: Crear un mural colectivo de «emociones y estrategias».
Audición y Lenguaje: «El Sonido de las Palabras»
Contexto: Mejorar la pronunciación y comprensión del lenguaje a través de canciones.
- Competencias: Competencia lingüística, competencia cultural y artística.
- Actividades:
- Escuchar canciones infantiles y trabajar la pronunciación de palabras clave.
- Crear rimas y canciones nuevas.
- Participar en un pequeño concierto en clase.
- Producto final: Una presentación musical de las canciones creadas.
- Atención a la diversidad: Actividad adaptable según las necesidades de cada estudiante.
Inglés en Primaria: «My Neighborhood»
Contexto: Crear una maqueta del vecindario usando vocabulario en inglés.
- Competencias: Competencia lingüística, competencia digital, competencia social.
- Actividades:
- Aprender vocabulario relacionado con lugares y direcciones.
- Diseñar y construir una maqueta colaborativa.
- Realizar presentaciones orales en inglés describiendo su maqueta.
- Producto final: Exponer la maqueta con explicaciones orales en inglés.
Educación Física: «Olimpiadas Escolares»
Contexto: Organizar unas mini-olimpiadas en el centro escolar.
- Competencias: Competencia motriz, competencia social, aprender a aprender.
- Actividades:
- Diseñar las pruebas deportivas.
- Practicar los deportes seleccionados en clase.
- Participar en la competición en equipos.
- Producto final: Realizar un día de olimpiadas con diplomas para los participantes.
Música: «Creando Nuestra Banda Sonora»
Contexto: Componer y grabar una canción como clase.
- Competencias: Competencia cultural y artística, competencia digital, trabajo en equipo.
- Actividades:
- Crear la letra de la canción en grupo.
- Usar instrumentos del aula para componer la melodía.
- Grabar la canción y diseñar una carátula para su álbum.
- Producto final: Presentar la canción grabada al resto del colegio.
Beneficios de las Situaciones de Aprendizaje
- Aumentan la motivación: Los alumnos se sienten más involucrados al trabajar en proyectos significativos de las situaciones de aprendizaje.
- Fomentan el aprendizaje activo: Los estudiantes participan de forma activa en su proceso de aprendizaje.
- Mejoran la inclusión: Es posible adaptar las actividades a diferentes niveles y estilos de aprendizaje.
- Favorecen la colaboración: Promueven el trabajo en equipo y la resolución de problemas de forma conjunta.
- Conectan con el proyecto educativo: Integran la visión y objetivos del centro.
Consejos para Implementar Situaciones de Aprendizaje
Dicho esto último, queremos aprovechar para darte unos últimos consejos para que puedas enfrentar tus situaciones de aprendizaje de la mejor de las formas. ¡Vamos allá!
- Empieza con algo sencillo: No intentes abarcar demasiado en tu primera situación de aprendizaje.
- Involucra a los alumnos: Pídeles su opinión y adapta las actividades a sus intereses.
- Usa la tecnología: Herramientas como Google Classroom o Canva pueden ayudarte a enriquecer el proceso de las situaciones de aprendizaje
- Reflexiona sobre los resultados: Evalúa qué funcionó y qué puedes mejorar para futuras experiencias en las que vayas a utilizar situaciones de aprendizaje.
- No confundas la situación de aprendizaje con la unidad didáctica: puedes ver más al respecto en esta entrada de nuestro OpoBlog.
En resumen, las situaciones de aprendizaje son una herramienta poderosa para aplicar el enfoque competencial de la LOMLOE. Sirven para conectar los aprendizajes del alumnado con formas de comprender la realidad de manera más profunda.
Además, están contextualizadas y son respetuosas con las experiencias de los estudiantes, garantizando una inclusión real en el aula.
Con todo, si aún no has implementado las situaciones de aprendizaje, este es el momento de empezar. Recuerda que el objetivo principal es preparar a los estudiantes para que puedan enfrentar los retos del mundo real con confianza y habilidad. ¡Manos a la obra!
